【活動緣由】
設計思考(Design thinking)是一個「以人為本」的問題解決方法論,從人的需求出發,為各種議題尋求創新解決方案,近年廣泛應用於產品設計、服務創新、商業策略與社會實踐等領域。本次工作坊運用設計思考的流程步驟,強調資料證據的角色,引導參與者運用資料建立適當的問題論述,一同腦力激盪實踐校務議題之設計思考。
本次工作坊邀請本校資訊管理學系林杏子教授擔任講師,林教授於資料科學領域具備豐富學術成果與實務經驗。本次將數據思維融入設計思考方法論,結合跨處室的領域知識、校務研究資料庫與分析工具,透過小組交流進行創意發想,推動校務數據的加值應用。會後滿意度調查顯示,學員的整體滿意度皆為滿意,且助益良多。
Outline
設計思考(Design thinking)是一個「以人為本」的問題解決方法論,從人的需求出發,為各種議題尋求創新解決方案,近年廣泛應用於產品設計、服務創新、商業策略與社會實踐等領域。本次工作坊運用設計思考的流程步驟,強調資料證據的角色,引導參與者運用資料建立適當的問題論述,一同腦力激盪實踐校務議題之設計思考。
本次工作坊邀請本校資訊管理學系林杏子教授擔任講師,林教授於資料科學領域具備豐富學術成果與實務經驗,長期耕耘於政府資料開發專案、公營事業與政府機關數據賦能培訓及輔導、資訊倫理等相關推動工作。
透過講師系統性的介紹設計思考的思維與流程步驟,首先介紹網路上多樣的開放資料平台,如校務資訊公開平台及ODPortal等,進一步結合本校校務數據,帶領參與者使用雙鑽石模型的設計思考歷程,以不同利害關係人的角度瞭解問題及定義問題後,發想解方且擇定解方,學習運用資料做為決策參據(Data-informed decision-making),以進一步修正、反饋與評估方案內容,提出更為整全完備的專案規劃。
本工作坊無進入門檻,即使是未具備資料管理或數據分析經驗者,也能快速掌握設計思考的核心概念,實踐校務議題之設計思考。會後滿意度調查顯示,學員對本次工作坊的整體滿意度皆為滿意,且也認為幫助良多。